魔法“纸”乐园——中二班STEAM探索活动
《3-6岁儿童学习与发展指南》里指出教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，把握时机，积极引导，并努力成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。让幼儿在自主的探索活动中感知、体验、积累经验，进一步激发幼儿对周围事物的好奇心与求知欲。
一、活动缘起
区角游戏开始了，恺恺说：老师，我想画画但是美工区没纸了？最近班级的纸张用得特别快，班级抽纸用得也很快。
二、活动目标
1.了解纸的来源，理解不同材质纸软硬、厚薄等特性。
2.通过撕纸、搅拌纸浆、按压平铺、晾晒等步骤造再生纸。
3.观察纸浆从液态到固态的变化过程，激发对科学现象的好奇心。
三、STEAM素养
科学：观察纸的纤维结构变化，理解废物循环原理。
技术：利用工具将纸捣碎，操作造再生纸的方法。
工程：了解造纸的过程，并完成再生纸制作的撕纸、打浆、制浆、抄纸、晒纸步骤。
艺术：装饰再生纸，融入色彩与自然材料。
数学：比较纸张厚度、大小形状。
四、项目探究过程阶段
(一)寻纸
没有纸这可怎么办？我们用过的纸都去哪了？纸是怎么来的？由此关于纸的活动便开启…
问题1：纸都用到哪里去了？
橙子：“吃完午点的小朋友在擦嘴巴的时候一下子抽了三张纸。”
心仪：“一次抽一张就好了，因为小朋友的嘴巴很小。”
恺恺：“我们制作美术作品“斑马”时，撕了好多纸。
千贤：“我们今天画了三幅画，就用了三张纸。”
石榴：“小朋友擦鼻涕撕了好多张的纸。”经过大家讨论用纸情况，孩子们发现，原来大家每天要用这么多纸啊。确实太浪费了。
问题2：用过的纸都去了哪里？
为了让小朋友更加充分地了解自己使用过哪些纸，我们和爸爸妈妈一起做了关于“纸”的调查表。
调查结论:
可回收：使用过的A4纸、牛奶盒、各种纸箱、旧报纸、包装纸、锡纸。
不可回收：使用过的卫生纸、糖果纸、厨房用纸、饮料杯、照片、收据单等。
问题3：这些可回收的纸会去哪里呢？
为了清楚地知道可回收纸的去向，我们从了解了关于回收纸的完整回收和再造的过程。原来可收回的纸会去制造厂、回收中心、回收柜、分类收集站。
问题4：如何造纸呢？
发宸：“我知道纸是工厂造出来的，用树木造的。”
老师：“哪些材料可以用于造纸呢？”
多多：“我猜竹子应该也可以吧。”
米团：“书上说纸是用树木制作的。”
原来经过资料查阅我们知道常用的纸有两种：
原生纸：用木材、竹子、棉等含纤维的材质制成。
再生纸：用废纸加工制成。
小丁：“原来造纸需要用这么多工具经过多重道工序才能完成，那我们在教室里怎么完成造再生纸呢？”
宸宸：“我知道，我之前在天籁电台中老师讲到了造纸术，我们一起去学习后再操作吧！”
原来造纸需要碎纸、抄纸、晒纸这些步骤，我们一起操作起来吧！
（二）造纸
(1)第一步：撕纸
思萌:“我们撕的纸太大了。”
小丁:“可能是我们的纸太硬了。”
恩泽:“可是我们已经把纸撕得很碎了。”
问题1：有什么办法可以让纸更碎呢？
月月：“我有办法，可以用用棍子搅拌捣碎。”
婧媛:“我们可以找工具将纸锤碎。”
晨晨:“我知道还可以将纸屑和水倒入瓶里，使劲摇晃就会把纸摇碎。”看来碎纸的办法还是很多的，孩子们在教室里开始寻找这些工具分别展开了尝试。
(2)第二步：捣碎
问题2:使用什么工具碎纸最厉害
【教师的思考】
孩子们选择的这三种工具都可以将纸屑捣碎，能够根据自己对工具选择的猜想，分工合作，并通过直接感知、亲身体验和实际操作来进行学习。不仅有助于孩子们更深入地了解纸浆的形态，还能有效地提升他们的探究和实验能力。在这个过程中,作为教师的角色是观察和适时引导他们思考和调整策略。
(3)第三步：制浆、抄纸
1. 在纸浆里倒入白乳胶。
2.用细网筛将纸浆铺满。
3.用手轻轻压平纸浆。
(4)第四步:晒纸
将铺满后的细网筛放在阳光下晾晒，待干了之后取下，一张再生纸就做好啦！
我们的再生纸做好了，有的小组可以完整的将再生纸取下来，但有些小组的再生纸却破损了，那究竟是什么原因呢？
孩子们总结出的经验：
1.因为取纸的时候太用力了。
2.可能是纸浆铺得太薄了。
3.因为白乳胶加少了，所以没将纸浆粘在一起。
(三)花样造纸
孩子们带着总结出的操作经验和热情，他们对花样造纸提出了自己的想法。有的想做再生纸扇子、还有的想把花花草草放在再生纸上，还有的想在再生纸画画、染色......孩子们将想法行动起来，灵巧的小手创作出了一幅幅富有创意的再生纸作品。
1.纸之扇子
2.再生纸书签
3.再生纸画画
成品展示
【教师的思考】
孩子们开始发挥自己的创意，将纸张与创意美术结合起来,进一步表明了他们在艺术感知力、动手能力和创造力上的显著进步,同时也反映出孩子们开始从模仿操作转向自主创新，并逐渐发展出对材料的多样化理解。可见，这一阶段的活动促进了孩子们从单一任务导向转向多样化的探索，他们开始自由地将自己的想法付诸实践，体现了他们在思维和审美上的成长。
(四)惜纸之约
勤俭节约是中华民族的传统美德。伴随着孩子们对纸的不断探索，开始适时地引导孩子们开始思考——如何节约身边的纸?
伊一:“我们应该怎样节约用纸?”
九月:“拿纸的时候少拿一点。”
然然：“擦嘴巴只用一张。”
通过此次活动，孩子们从以前随便用纸，到现在能够用其它方法去代替一些不必要的用纸需求，真正从自己开始做到节约用纸，共同树立了节约用纸的意识。
总结
在本次的活动中，孩子们体验了造再生纸的乐趣，在动手操作中获得快乐与成长。最终孩子们从课程初期对纸的好奇与探索，逐渐过渡到对节约用纸和资源保护的思考。这种转变不仅反映了他们在环境意识上的觉醒，也展示了孩子们在认知和社会责任感上的发展。
图片：熊鑫
文字：熊鑫
审核：熊鑫/薛敏
